A finals del 1800, les escoles van ser dissenyades i destinades a ensenyar obediència. Durant l'auge de la nostra era industrial, les grans corporacions necessitaven treballadors per a les seves fàbriques. L'objectiu del sistema acadèmic era crear treballadors obedients i complaents que mai fessin preguntes. En aquell moment ja hi havia molts estudiosos.
Així, la creació de la prova estandarditzada. El nostre sistema acadèmic en si es va convertir en una fàbrica per estandarditzar tots els estudiants en ascens per garantir que s'ajustessin al motlle desitjat. Si l'estudiant no aconseguia les proves, es restringiria un any més per tornar-ho a provar.
Malgrat que el nostre món ha canviat dràsticament des de finals del 1800, els nostres sistemes escolars s'estructuren de la mateixa manera. Tot i que molts de nosaltres ens podem connectar a Internet, hi ha 10.000 professors que imparteixen la mateixa conferència cada dia a tot el país.
Internet ha canviat el món. Si voleu aprendre alguna cosa, ja no necessiteu obtenir una enciclopèdia. Podeu anar a la Viquipèdia, a Youtube o a un milió de llocs més en línia. Hi ha un munt de programes que ensenyen a la gent a aprendre coses de manera eficaç a velocitats òptimes.
7 de març quin signe del zodíac
El món s'està movent cap a una economia emprenedora i impulsada per la innovació. Es preveu que l'any 2020 més de mil milions de persones treballaran des de casa.En el futur del treball, menys persones treballaran per a una empresa com a generalistes i, en canvi, treballaran per a diverses empreses com a especialistes.
El món ja no necessita treballadors de fàbrica obedients i complidors. El món necessita artistes, creatius, pirates informàtics i innovadors. Hem acabat de viure apàticament la nostra vida a l'escola i a les nostres feines de 9 a 5 anys. Estem farts d'això. Hem acabat amb això.
I la millor part: la nova economia també ho vol.
Així, amb aquest teló de fons, ara podem examinar per què els estudiants C en general estan millor que els seus homòlegs A i B. Els estudiants C en aquest article es defineixen com Creatiu estudiants, centrant-se més en el seu enfocament que en les seves qualificacions reals. Els estudiants A i B es defineixen com l'statu quo inqüestionat.
1. Posen en dubte la validesa del sistema acadèmic
Els estudiants C no es venen al sistema acadèmic. No es venen segons l'enfocament de fàbrica. Veuen molt bé que se'n deriva, però no veneren el sistema. Veuen els seus molts defectes.
les revisions del flash
A més, saben que l'aprenentatge es pot produir de maneres diferents de les que presenta el sistema, i que l'aprenentatge pot ocórrer completament fora del sistema. Per tant, l'acadèmia és només un enfocament d'aprenentatge per als estudiants C.
Aquests estudiants no tenen por de desafiar l'statu quo. Encara que sigui incòmode destacar, és menys incòmode que avançar en una direcció clarament equivocada.
2. No són seguidors submisos
Els alumnes de C pensen per si mateixos. No caminen entre les línies sense preguntar-se abans per què existeixen aquestes línies. En lloc de fer que algú els expliqui com han de viure les seves vides, els estudiants de C elaboren les seves pròpies agendes. Fan ziga quan tothom fa zaga.
3. No intenten agradar i impressionar els seus superiors
Els estudiants de C no gasten grans quantitats d'energia intentant impressionar els seus superiors. Respecten i estimen els seus professors, però no els veneren i obeeixen totes les seves peticions. No veuen els seus professors els guardians del seu èxit. Ja no depenen de referències o currículums. S'adonen que en el món actual, la seva feina parla per si sola: està en línia perquè tothom la vegi.
4. Tenen coses més grans de què preocupar-se
Irònicament, si estàs obsessionat amb les teves notes, no estàs pensant prou en el teu futur. Les persones que obtenen C són més estratègiques sobre com passen el seu temps. Mentre que els seus companys estan posant tones d'energia en un indicador arbitrari, els estudiants C estan perseguint els seus somnis. No estan esperant fins després escola per començar a viure.
5. Tenen la seva pròpia definició d'èxit
Els estudiants A i B busquen seguretat externament en forma de bones notes. Tanmateix, els estudiants de C saben que la seguretat només es pot experimentar internament. Saben qui són. Cap estàndard extern d'èxit es compararà amb la seva pròpia consciència i acceptació: han definit l'èxit per ells mateixos. No els importa per què competeixen les masses, els estudiants de C dibuixen els seus propis camins.
6. Saben aprofitar les capacitats dels altres
Mentre els estudiants A i B intenten fer-ho tot ells mateixos, els estudiants C construeixen un exèrcit al seu voltant de persones amb talent que compensen les seves debilitats. Com Henry Ford, no tenen por d'admetre que no ho saben tot. En una ocasió, Ford estava sent assetjat per no ser intel·ligent. En resposta a una línia ofensiva d'interrogants, va assenyalar amb el dit l'advocat interrogador i va respondre:
Permeteu-me que us recordi que tinc una fila de polsadors elèctrics al meu escriptori i, prement el botó dret, puc convocar a la meva ajuda homes que puguin respondre a qualsevol pregunta que vull fer sobre el negoci al qual em dedico més. dels meus esforços. Ara, em diràs amablement, per què hauria de desordenar la meva ment amb coneixements generals, amb el propòsit de poder respondre preguntes, quan tinc homes al meu voltant que poden proporcionar qualsevol coneixement que necessito?
7. Prefereixen l'aprenentatge autodirigit
Els alumnes de C els encanta aprendre. Simplement prefereixen dictar la direcció del seu propi aprenentatge; no volen que algú més els digui com han de pensar. Prefereixen explorar i descobrir per si mateixos, estudiar allò que els atreu de manera natural. No intenten forçar les coses, sinó que es recolzen en les seves passions.
8. No són perfeccionistes
Si no us fa vergonya la primera versió del vostre producte, és que l'heu llançat massa tard. —Reid Hoffman.
Fet és millor que perfecte. Els alumnes de C ho entenen i ho viuen. Es centren en els resultats i en fer les coses. Saben que el perfeccionisme porta a la procrastinació. Prefereixen saltar directament i aprendre a través dels seus errors, a través del que els diu el mercat.
artista lachapelle
És per això que tants emprenedors d'èxit van lluitar a l'escola. Entenen que el fracàs és una mestra bonica, tot i que molts d'ells van ser expulsats de l'escola per fracassar.
9. No malgasten energia sense pensar
En El cos de 4 hores, Tim Ferriss ensenya el que ell anomena, dosi mínima efectiva (MED) — la dosi més petita que produirà el resultat desitjat. Qualsevol cosa més enllà d'això és un malbaratament.
signe de naixement del càncer
Per bullir aigua, el MED és de 212 ° F (100 ° C) a pressió d'aire estàndard. Bullit és bullit: temperatures més altes no ho faran més bullit. Si necessiteu 15 minuts al sol per activar una resposta de melanina, 15 minuts és el vostre MED per bronzejar-vos. Més de 15 minuts són redundants i només provocaran cremades i un descans forçat de la platja.
Els alumnes de C ho entenen. El seu objectiu és aprendre. Qualsevol cosa més enllà d'això és un malbaratament. El cost energètic per passar d'una A- a una A és generalment molt més gran que el resultat d'aprenentatge real. Per tant, sovint es malgasta energia. Els alumnes de C no posen més energia a les coses de la que necessiten. Són eficients, efectius i centrats.
10. Són somiadors
Mentre els alumnes d'A i B escolten atentament per entendre què hi haurà a la prova, els de C miren per la finestra els núvols i els bells paisatges. Ja han recollit el MED de la conferència. En conseqüència, han alliberat diverses hores cada dia per somiar amb un món millor. Estan pensant en les grans coses que faran a la vida. Estan resolent problemes importants a la seva ment.
Creus que estan prenent notes de la conferència? Incorrecte. Estan detallant les seves idees i plans. Quan tornin a casa, faran el MED dels deures i passaran la major part del temps amb els amics o treballant pels seus somnis.
Connecteu-vos més a fons
Si heu tingut ressò amb aquest article, si us plau subscriu-te al meu blog personal . Rebràs una còpia gratuïta del meu llibre electrònic Slipstream Time Hacking, que canviarà la teva vida. Aquest article es va publicar originalment a Lifehack.org.